Podróżować
Ta historia została wyprodukowana przez Glimpse Correspondents Program.
TANYA DOSTAJE SIĘ DO OKRĄGŁEJ RĘKI DO LODÓWKI i porywa Krasika ze swojej kryjówki. 3-latka podaje jej małą przyjaciółkę matce, która szybko udaje, że Krasik (lub Red, wyobrażony przyjaciel Tanyi) uciekł z jej uścisku i uciekł. Tanya piszczy i wyrusza w poszukiwaniu Krasika, którego nie widzi z więcej niż jednego powodu.
Tanya była ślepa od urodzenia, chociaż grube okulary w różowych oprawkach przymocowane do jej głowy za pomocą żółtego sznurka pomagają jej rozróżnić niektóre kolory. Straciwszy Krasika, wraca do lodówki, podskakuje w górę iw dół na palcach u stóp i dotyka magnetycznych liter alfabetu: standardowy kolorowy zestaw, z tym wyjątkiem, że na nich wyryte są ich brajlowskie odpowiedniki. Litery są alfabetem łacińskim, ponieważ Rosja musi jeszcze opracować równoważne cyrylicy (i powszechnie dostępne) zabawki i narzędzia, które pomogą niewidomym.
Rosja nie jest wygodnym krajem dla osób niepełnosprawnych; z mojej perspektywy może wydawać się wręcz nieprzyjazny. Odwiedzający mogą najpierw skomentować zaskakujący brak niepełnosprawnych obywateli. Na drugi rzut oka zauważą całkowity brak dostępności dla osób niepełnosprawnych. Jedyną rampą prowadzącą z krawężnika na pobocze jest śliski, ubity śnieg, który utworzył zaimprowizowane nachylenie.
Tutaj, w Syktywkar, stolicy Republiki Komi położonej na północny zachód od Uralu, bardzo rzadko znajdują się windy w budynkach mieszkalnych, domach towarowych, szkołach lub budynkach rządowych. Schody prowadzą tylko do sklepów spożywczych, stacji kolejowych, aptek i budynków uniwersyteckich. Nie widziałem jeszcze brajla na żadnym budynku publicznym. Sytuacja w Syktywkar nie jest szczególna dla tego regionu i sprawia, że życie bez introwertycznego, niestacjonarnego życia jest niemożliwe dla Rosjan z poważną niepełnosprawnością.
Jestem sprawną, pełnooką, dwudziestokilkuletnią młodą kobietą, która jeszcze nie cierpi, nawet łamiąc sobie kość. Obecnie uczę angielskiego na Uniwersytecie Stanowym Syktywkar - możliwość oferowana przez program Fulbrighta i finansowany przez Departament Stanu - i każdego dnia przypomina mi się, jak mam szczęście być zdrowym. Próba poruszania się po lodowatych, wyboistych chodnikach pozostawiła mnie płasko na plecach więcej niż kilka razy.
Wspinaczka po stromych, nierównych czterech schodach do mojej klasy to świadomy wysiłek. Oczekiwanie, aż mały czerwony mężczyzna zmieni kolor na zielony, nie jest wiarygodnym wskazaniem, kiedy przejść przez ulicę; Często przypomina mi się, że piesi nie mają pierwszeństwa. Ale te sytuacje są dla mnie nie tylko możliwe do opanowania, ale sprawiają, że moje życie w Rosji jest przygodą. Dla niepełnosprawnych Rosjan przeszkody te uniemożliwiają codzienne, niezależne życie.
Problemem jest także edukacja osób niepełnosprawnych. Chociaż rosyjskie prawo wymaga wyposażenia szkół w nauczanie dzieci z różnych dziedzin zdrowia i mobilności, rzadko tak się dzieje. Obecnie, według rosyjskiego Ministerstwa Edukacji, około dwóch procent zwykłych rosyjskich szkół jest przygotowanych do kształcenia niepełnosprawnych uczniów wraz z pełnosprawnymi rówieśnikami.
Najczęściej rodziny wysyłają swoje dzieci do bezpłatnych, państwowych szkół z internatem, które zapewniają specjalistyczną edukację dla określonych potrzeb ich dzieci. Ale nie ma szkoły wyposażonej do edukacji Tanyi w Syktywkar lub w całej Republice Komi, która jest mniej więcej wielkości geograficznej Kalifornii, ale z populacją wielkości Delaware.
„W Rosji, w rodzinie z niepełnosprawnym dzieckiem, zwykle jakoś mąż wyjeżdża”.
Będzie to wymagało od Tanyi, w ciągu najbliższych trzech lub czterech lat, przeniesienia się z rodzicami bliżej szkoły z internatem. Jej matka Kate to zaakceptowała. Zajrzała do najlepszych szkół w kraju; chodziła na zajęcia dla niewidomych do moskiewskiej szkoły z internatem; została wyszkolona jako nauczyciel dla niewidomych uczniów; obecnie uczy angielskiego i prowadzi dwie niewidome osoby dorosłe za pośrednictwem amerykańskich kursów korespondencyjnych zaprojektowanych w celu zapewnienia osobom niewidomym jak największej niezależności i pewności siebie. Ale Siergiej, pięcioletni mąż Kate, nie ma planów opuszczenia domu, który zbudował, miasta, w którym dorastał, ani życia, które stworzył w Syktywkar.
Kate mówi, że jest przygotowana na możliwość rozwodu.
„W Rosji, w rodzinie z niepełnosprawnym dzieckiem, zwykle jakoś mąż wyjeżdża”.
Brązowe oczy Kate nie kontaktują się ze mną za okularami bez oprawek, gdy sumuje szanse. Mówi, że jej mąż traktuje Tanya jak normalne dziecko.
„To dobrze, ale czasami powinien to zauważyć.” Wstaje, by udowodnić swój punkt widzenia. Kiedy Siergiej idzie z Tanya, trzymając ją za rękę, nie zawsze myśli o nawigacji po Tanyi. „On idzie przez drzwi, a ona idzie prosto w ścianę. Kiedy idę, zawsze myślę o niej.”
Tanya jest jasnoskórą i nie bardzo przypomina matkę w odcieniu oliwki. Wędruje od muszelek, fiszek po ręcznie robione zabawki warzywne, wszystkie zaprojektowane specjalnie, aby dać jej kontekst i informacje o świecie, który słyszy i dotyka, smakuje i wącha. Nigdy nie znała świata innego niż środowisko, w którym żyje.
Zna układ domu w najdrobniejszych szczegółach: nie tylko tam, gdzie trzymane są jej zabawki, ale także tam, gdzie układane są papiery jej matki, i ku frustracji Kate Tanya żartobliwie przetasowuje je na podłodze. Nie wie o nadziejach i oczekiwaniach matki, które nosiły w sobie Tanyę. Nie wie o bólu i rozpaczy, jakie odczuwała jej matka, gdy powiedziała jej, że jej piękna, doskonale ukształtowana córka jest ślepa. Nie wie o swoim wykształceniu, o małżeństwie rodziców, o przyszłości.
W 2011 r. Rosyjski ustawodawca uchwalił ustawę o dostępnym środowisku, mającą na celu zwiększenie dostępu niepełnosprawnych mieszkańców do sklepów, szkół i wszystkich niezbędnych budynków, a także zapewnienie transportu dla osób niepełnosprawnych. Program ten obowiązuje od 2011 do 2015 r., W tym czasie rząd planuje wydać 50 milionów rubli (około 1, 6 miliona dolarów) na zwiększenie usług dla osób niepełnosprawnych.
Inicjatywa ta jest próbą przestrzegania przez Rosję Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, która określa brak dostępu jako formę dyskryminacji. Prawo zajmie trochę czasu, aby zyskać sobie miano i, podobnie jak w przypadku większości rzeczy w Rosji, pozytywne zmiany będą powoli spływać z większych miast do miast prowincjonalnych, takich jak Syktywkar, z populacją wynoszącą ćwierć miliona.
Dowody zmiany nawet w Moskwie pojawiają się powoli. Jedna z mieszkańców zgłosiła instalację ramp dla wózków inwalidzkich na zewnątrz budynków w swoim kompleksie mieszkaniowym, ale ubolewała, że po wejściu do środka jedynym sposobem dotarcia na wyższe piętra były nadal schody.
Kiedy Kate dowiedziała się, że jej córka była ślepa z powodu wady genetycznej, po prostu płakała, jak mówi, przez może sześć miesięcy. Nawet nie wyszła z domu. Mówi, że nawet trzy lata później jej krewni wciąż rwą się podczas wizyty w Tanyi. Nie mogą sobie wyobrazić, jak Tanya będzie miała przyjemne życie w Rosji.
W końcu Kate postanowiła przejąć kontrolę nad sytuacją córki. Zaczęła szukać w Internecie i dzwonić, próbując znaleźć linię życia lub sieć, która dałaby jej odpowiedzi.
Jak wychowywać niewidome dziecko w Rosji? W Syktywkar założyła Stowarzyszenie Niewidomych Obywateli. Tanya miała mniej niż rok i Kate chciała wiedzieć, jakie zasoby były dla nich dostępne. Zadzwoniła do stowarzyszenia i wyjaśniła swoją sytuację. Powiedzieli jej, żeby oddzwoniła za 18 lat, a wtedy Tanya będzie na tyle duża, by móc skorzystać z ich usług.
Jak wychowywać niewidome dziecko w Rosji?
„Jedynym wątkiem gdzieś była ta organizacja w naszym mieście” - mówi Kate - „i została zerwana”.
Później tego samego roku Kate otrzymała telefon od Olgi Mininy, kierownika działu lingwistyki i komunikacji międzykulturowej na Syktywkarskim Uniwersytecie Państwowym, gdzie uczę. Kobiety nie były zaznajomione, ale Olga widziała Kate w telewizji, udzielając wywiadu na temat swojej córki, i pomyślała, że Kate może być zainteresowana przyłączeniem się do nowego projektu nauczania angielskiego dla niewidomych i niedowidzących uczniów. Olga przewodziła temu projektowi po pojawieniu się niewidomej studentki w jej dziale.
W tym samym roku, w którym urodziła się Tanya, Masza Kochedykowa weszła na uniwersytet, tworząc wyjątkowy problem dla jej nauczycieli, którzy byli zupełnie nieprzygotowani do jej nauczania.
Olga, która jest również moim przełożonym i mentorem nauczania, chciała zaangażować Maszy w regularne kursy uniwersyteckie.
„Mieliśmy szalony pomysł” - powiedziała. „Ponieważ w tym czasie nie mówiliśmy jeszcze o edukacji włączającej”.
W Syktywkar nie było żadnych specjalistów, z których mogliby się skonsultować, ani wcześniejszych przykładów, więc Olga próbowała samodzielnie zaprojektować techniki nauczania swojego widzącego syna. Opracowała taśmy, w których pięć razy powtarzała angielskie słowo z tłumaczeniem, tworząc pięciokrotnie powtarzane frazy. Jej syn słuchał tych taśm podczas spaceru do szkoły lub w swoim pokoju, a one działały, powiedziała Olga.
Ale kiedy Masza słuchała kaset, znudziło się jej powtarzanie. Kiedyś to wystarczyło, ponieważ w przeciwieństwie do syna Olgi, Mashy nie rozpraszały twarze przechodniów ani światło uderzające w drzewo w określony sposób. Poświęciła całą uwagę taśmom i szybko nauczyła się materiału.
Według Kate w Syktywkar nie ma dużej niewidomej społeczności, ponieważ większość wyjeżdża, aby kontynuować naukę w innym regionie. Ale rodzice Maszy nie ruszyli się. Zamiast tego Maxim, informatyk i Irina, fizjolog, podjęli kroki w celu zaprojektowania własnego wykształcenia dla Maszy, która urodziła się przedwcześnie, co spowodowało ślepotę i inne komplikacje zdrowotne, w tym porażenie mózgowe.
Od trzeciej klasy Masza uczyła się w domu z pomocą opiekunów i jej rodziców. Wcześniej uczyła się w szkole dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową i nie pamięta, aby spędzała tam czas. Masza była podekscytowana rozpoczęciem szkoły w domu i zaczęła uczyć się za pomocą wszelkich dostępnych środków: historii poprzez audiobooki, biologii poprzez rośliny i zwierzęta wykonane z gliny, geografii z domową kulą 3D. Te dotykowe techniki uczenia zainteresowały Maszę szkołą, ale pamięta dzień, w którym jej rodzina kupiła swój pierwszy komputer, i jaka to natychmiastowa różnica w jej życiu.
Miała 15 lat. Od piątej klasy, kiedy jej nauczyciel matematyki nauczył ją, jak czytać i pisać w alfabecie Braille'a, Masha komponowała swoje eseje pismem Braille'a, nużące zadanie, które powodowało ból i zmęczenie rąk. Na każdy kawałek pisanego papieru potrzebne są co najmniej trzy kawałki brajla. To sprawiłoby, że Wojna i pokój, książka, którą Masza słuchała na taśmie przez pół roku, wypełnia co najmniej sześć tomów.
Możliwość pisania zamiast pisma Braille'a to tylko jeden z wielu sposobów, w jakie Masza skorzystała ze swojego komputera. Pozwala jej również na dostęp do elektronicznych podręczników i nie ma potrzeby noszenia dużych tomów brajlowskich. Program o nazwie Jaws odczytuje na głos tekst na komputerze.
W końcu jej komputer zapewni Maszy dostęp do Internetu, co znacznie poszerzyło jej możliwości edukacyjne i komunikacyjne poprzez programy takie jak Skype, których używa do komunikowania się z innymi niewidomymi przyjaciółmi w Syktywkar w rozmowach w stylu rozmów konferencyjnych.
Masza ma teraz 21 lat i jest jedynym niewidomym studentem zapisanym na Syktywkarski Uniwersytet Państwowy, który ma około 3500 studentów w pełnym wymiarze godzin.
„Widziałem moich przyjaciół, osoby niepełnosprawne, pozostających w domu i widziałem, czego im brakowało” - mówi Masza. Jej rodzice i dziadkowie zachęcali ją do przejścia na tradycyjną edukację, ale denerwowała się na studia. Masza słyszała historie o studentach, którzy nie spali całą noc, aby się uczyć i inne zachowania, do których nie była przyzwyczajona, takie jak oszukiwanie lub opuszczanie lekcji.
Po prostu nie była przygotowana na strukturę, jaką przyjąłaby jej szkolnictwo wyższe. Wyobrażała sobie, że nawet na uniwersytecie będzie kontynuowała naukę jeden na jednego z nauczycielem, tylko na wyższym poziomie uczenia się. Ale Masza została umieszczona w regularnej grupie studentów pierwszego roku historii i od pierwszego dnia słuchała, czytała i pisała na tym samym poziomie, jeśli nie wyższym, niż jej rówieśnicy.
* * *
Kate i ja na zmianę prowadzimy konwersacyjny kurs języka angielskiego, w którym Masza jest studentką. W ten sposób poznałem obie te kobiety podczas mojego pierwszego tygodnia w Syktywkar. Jako nauczyciel pierwszego roku byłem zastraszony, gdy dowiedziałem się, że będę instruował niewidomego ucznia i natychmiast zwróciłem się do Kate o wsparcie i poradę.
Ale Masza jest jedną z najsilniejszych uczniów w klasie, a Kate zasugerowała, że podczas zajęć klasowych łączę ją ze słabszym uczniem, aby dzielić obowiązki czytania i mówienia. Koledzy z klasy Maszy opisują zadanie lub obraz w zadaniu, a z kolei Masza tłumaczy wszelkie nieznane im słowa lub frazy.
Siła ducha Maszy jest sprzeczna z jej kruchą sylwetką. Jej palce są długie i cienkie, otoczone jasnoniebieskimi żyłami. Pociera metalową zawieszkę w kolorze motley w górę i w dół sznurka na szyi, nici noszonej przez nawyk. Jej jasnobrązowe włosy są ściągnięte do tyłu, ale wiele much ucieka z kucyka.
Jej niebieskie oczy są zamglone i zasłonięte przez bezużyteczne, grube okulary. Masza ma kilku niewidomych znajomych, którzy nie czują się komfortowo ze swoimi niepełnosprawnościami, i czasami idą tak daleko, aby ukryć swój brak wzroku. Okulary Maszy są znakiem dla zewnętrznego świata, ostrzegającym ich o niepełnosprawności, aby nie musiała.
W rosyjskim systemie uniwersyteckim grupy studentów pozostają razem przez prawie wszystkie klasy przez wszystkie cztery lata, dlatego ważne jest, aby tworzyć więzi. Masza mówi cicho, dotykając znajomego naszyjnika na szyi, że może na początku jej koledzy się jej bali. „Nie wiedzieli, jak ze mną rozmawiać”. Na drugim roku studiów i kiedy Masza zaprzyjaźniła się z niektórymi kolegami z klasy, Masza zapytała ich, jakie są ich oryginalne myśli na jej temat.
Jeden z jej przyjaciół odpowiedział: „Widziałem, że masz tyle siły na naukę. Miałem także siłę, ale mogłem stwierdzić, że w ogóle jej nie używałem.”
Masza nagrywa wszystkie swoje wykłady i zamiast asystować jej koleżankom z klasy, mówi, że często jest odwrotnie. Ale na zajęciach takich jak sztuka renesansu, na których pokazano wiele zdjęć, nauka staje się trudniejsza. Niektórzy jej nauczyciele nie poświęcają czasu na opisywanie zawartości zdjęć. Masza naśladuje pewnego profesora: „Teraz widzimy zdjęcie Rafaela, co według ciebie artysta chce nam powiedzieć?”
Na tego typu zajęciach „nie mogę pracować z pełnią moich możliwości”, ale inni nauczyciele są bardziej wyrozumiali i mają styl nauczania sprzyjający włączeniu społecznemu. Na zajęciach poświęconych kulturze średniowiecznej profesor usprawiedliwił Mashę, aby przychodziła na wykłady, na których będzie prezentować tylko slajdy, ale Masza cieszy się ze sposobu, w jaki nauczyciel opisuje zdjęcia i wyjaśnia ich pochodzenie, i postanawia wziąć udział.
Masza jest cudem dla większości ludzi, którzy ją poznają. Jest dobrze zaznajomiona z historią Komi i Rosji i może łatwo przejść do trybu przewodnika, mówiąc o swoim rodzinnym mieście. W drodze do parku etniczno-kulturalnego Komi (pomyśl Epcot, ale wykazując się jedną narodowością i bez funduszy Disneya), Masza zapoznaje mnie z pierwotnymi pogańskimi bogami ludu Komi, ceremoniami, które odbywają, tradycjami, które przestrzegali, i historią ich przejście na rosyjską ortodoksję przez często silnego Szczepana z Permu, obecnie patrona regionu.
Bez wahania rozmawia po angielsku i bardzo rzadko korzysta z pomocy Kate, która jest z nami w samochodzie. Masza opowiada mi, że w swoim życiu w literaturze rosyjskiej dziewiątej klasy otrzymała znak „C”. Martwiła się tak bardzo, że matka zbeształa ją i kazała jej się uczyć. Zamiast tego jej matka potraktowała wieści zupełnie inaczej. Jak Masza to przypomina, jej matka zawołała: „W końcu! Nareszcie jesteś normalnym dzieckiem.
Idąc wzdłuż odkopanych ścieżek parku, Maszy pomaga jej ojciec, wysoki mężczyzna o miękkich głosach z nutą siwych wąsów. Po cichu opowiada o krajobrazie, szepcząc „na górze” lub „na dole”, kiedy Masza musi zwrócić uwagę na jej krok. Jeśli nachylenie jest szczególnie strome, nazywa to górą.
Prowadząc dłonie Maszy w futrzanych czapkach, kwiatowych kocach i wakacyjnych kostiumach, Masza wyjaśnia, jak używać tych artefaktów w życiu Komi. Z entuzjazmem kibicuje nam, gdy wraz z ojcem rozpoczynamy dwunożny wyścig narciarski - część wycieczki z przewodnikiem po parku - i dołącza do zamieszania, kiedy prawie wygrywamy.
„Nie wiedzieli, jak ze mną rozmawiać”.
Kate pomogła zorganizować ten dzień w parku, który oprócz Maszy, jej ojca i mnie, obejmuje również grupę uczniów i nauczycieli Syktywkar. Jednym z największych atutów edukacji uniwersyteckiej Maszy jest zwiększona interakcja społeczna między nią a jej widzącymi rówieśnikami, zjawisko, które Kate i Olga starają się sprawić, aby zdarzały się częściej. W ubiegłym roku, w ramach inicjatywy SSU dla uczniów niewidomych i niedowidzących, Kate pojechała do szkoły dla niewidomych w Hadley w Chicago.
„To było centrum moich marzeń [s]”, mówi o organizacji all-inclusive, która zapewnia program rehabilitacyjny, przedszkole, zespoły muzyczne, stację radiową i biuro pośrednictwa pracy, żeby wymienić tylko niektóre usługi. „Chcę, aby takie centrum pojawiło się w naszym mieście, a przynajmniej w naszym kraju.”
Po powrocie do Syktywkaru, uzbrojona w zabawki i materiały dydaktyczne przeznaczone dla niewidomych uczniów, Kate rozpoczęła prowadzenie Maszy i innej niewidomej młodej kobiety, Leny, przez szkolne kursy korespondencyjne Hadley. Kursy te obejmują tematy od akademickich po lekcje na podniesionych znacznikach: małe kawałki filcu lub plastiku, które pomagają osobom niewidomym rozróżniać klucze, dokumenty, piloty i inne przedmioty codziennego użytku.
Podniesione znaczniki zaprojektowane, aby pomóc zorientować osoby niewidome, istnieją w technologiach, których używam na co dzień, takich jak litery „F” i „J” na klawiaturze lub cyfra „5” na telefonie. Dla Maszy i Leny, którzy polegają na swoich wspomnieniach, aby wiedzieć, kiedy przestać obracać pokrętło radia lub która strona klucza powinna być skierowana do góry po umieszczeniu w dziurce od klucza, nauczenie się korzystania z bardziej podniesionych wskaźników uwolni ich od konieczności płacenia jako dużą uwagę na te codzienne szczegóły.
Masza i Lena uczęszczają na te kursy z Kate, aby pomóc im uzyskać większą niezależność od rodziców. Uczęszczają również na kursy oferowane przez lokalny oddział Rosyjskiej Narodowej Organizacji Niewidomych, która organizuje niektóre zajęcia, takie jak zajęcia rehabilitacyjne, kursy na temat korzystania z laski przewodniej oraz możliwość dołączenia do rosyjskiej grupy muzycznej Komi. Masza i Lena niedawno ukończyły lekcje gotowania i wyszły w większości bez szwanku, z wyjątkiem niewielkiej rany na palcu Maszy w wyniku cięcia bananów.
Kate bierze lekcje, które uczy się z Maszą i Leną, i stosuje je do edukacji Tanyi. Na przykład ćwiczysz krojenie owoców i chleba w młodym wieku, więc naturalnie przychodzi to Tanya w przyszłości, w przeciwieństwie do Maszy, która pokroiła swój pierwszy kawałek chleba zaledwie kilka miesięcy temu.
Rodzice Maszy postanowili skupić się na wychowaniu edukacyjnym Maszy, mówi Kate, dając jej narzędzia do odniesienia sukcesu w swojej dziedzinie i zakupu urządzeń lub usług, które ułatwiają życie. Masza spędziła większość swoich lat kształtujących z nauczycielami akademickimi i otoczona materiałami edukacyjnymi: nie poświęcano tyle uwagi umiejętnościom domowym i samowystarczalności.
Teraz, jako młoda osoba dorosła, Masza podejmuje kroki w celu uzyskania większej codziennej niezależności od rodziców. Posługując się rosyjskim idiomem wyjaśnia, że kursy korespondencyjne Hadley pozwalają jej zabijać dwie zające jednym kamieniem: uczyć się angielskiego i żyć bardziej niezależnie.
Chociaż Rosja dopiero zaczyna podejmować kroki w celu włączenia osób niepełnosprawnych do codziennego życia, w tej dziedzinie nastąpił pewien postęp, którego Ameryka jeszcze nie widziała. Na przykład na rosyjskich papierowych rublach znajdują się płaskorzeźby i kółka, które wskazują nominał rachunku, podczas gdy dolary amerykańskie nie mają znaczników, które mogłyby pomóc osobom niedowidzącym.
System rosyjski nie jest jednak pozbawiony wad: w trakcie obsługi rachunku znaczniki zużywają się i stają się trudniejsze do rozróżnienia. Rosja ma również opcję bezpłatnych szkół z internatem dla niewidomych dzieci, ale tak jak w przypadku Kate, nie zawsze są one dogodnie zlokalizowane.
Inne niedawne inicjatywy dają Kate nadzieję, że jej córka dorośnie w społeczeństwie, które nie ignoruje jej ani nie lituje się nad nią. W marcu tego roku Syktywkar uczestniczył w ogólnoukraińskim tygodniu edukacji włączającej. W tym czasie w telewizji pojawiły się ogłoszenia o służbie publicznej, filmy o osobach niepełnosprawnych, a przede wszystkim codzienne interakcje dzieci niepełnosprawnych i ich rówieśników, które Masza uważa za najważniejszy krok, jaki Rosja może teraz uczynić.
„Moi przyjaciele, których miałem od dzieciństwa, nie widzą mnie inaczej niż oni”, mówi Masza. Zwiększenie dostępności edukacji włączającej nie tylko da niewidomym uczniom powód do pozostania w Syktywkar, ale także będzie bardzo korzystne dla małych dzieci, które wcześniej nie miały wielu szans na kontakt z niepełnosprawnymi rówieśnikami.
Inne niedawne inicjatywy dają Kate nadzieję, że jej córka dorośnie w społeczeństwie, które nie ignoruje jej ani nie lituje się nad nią.
Kate zgadza się z Maszą i wysyła Tanyę do przedszkola (wraz z babcią) przez dwie godziny każdego dnia. Na początku inne dzieci denerwowały się wokół Tanyi, aw szkole Tanya często płakała, aby wrócić do domu. Teraz, jak mówi Kate, dzieci nadal nie mają ze sobą łatwych kontaktów, ale po ostatnich czterodniowych wakacjach Tanya bardzo chciała wrócić do szkoły.
Kate widzi nadzieję w tej sytuacji nie tylko dla własnej córki, ale także dla innych dzieci, które przyzwyczają się do widzenia - i ostatecznie zabawy z - przyjaciółmi, którzy doświadczają świata inaczej niż oni.
Idąc niedawno z przyjacielem boczną ulicą, która otacza główny budynek rządowy w Syktywkar, zatrzymałem się. Ogłoszony dwupiętrowy billboard z grubą, przypominającą farbę czcionką w ciepłych bordowych i niebieskich kolorach: Dzieci powinny uczyć się razem. Szkic dzieci idących w kolejce obejmował chłopca na wózku inwalidzkim i dziewczynę w grubych okrągłych okularach.
Dodatkowy tekst reklamował witrynę internetową, aby uzyskać więcej informacji na temat edukacji włączającej. Mój towarzysz nie zdawał sobie sprawy, że przestałem się ruszać, i był kilka metrów przede mną, kiedy oddzwoniłem i podekscytowany wskazał znak.
„Czy widziałeś kiedyś coś takiego w Syktywkar?” - zapytałem, robiąc zdjęcie jako dowód. Później tego samego wieczora wysłałem e-mailem zdjęcie do Kate, aby podzielić się moim znaleziskiem. Jest o kilka kroków przede mną; billboard był jej dziełem.
[Uwaga: Ta historia została wyprodukowana przez Glimpse Correspondents Program, w którym pisarze i fotografowie opracowują długie formy narracji dla Matadora.]
