Funkcja Zdjęcie: Jrwooley6 Zdjęcie: the_mishka
Był taki moment, kiedy pomyślałem, że mogę uzyskać uczciwe odpowiedzi
„Spędzam zbyt dużo czasu w szkole”, czytał książkę dyskusyjną. „Chcę spędzać więcej czasu na zabawie z przyjaciółmi, ale moja mama zmusza mnie do spędzania całego wolnego czasu na nauce”.
Od miesięcy uczę angielskiego tej klasy koreańskich klas 5. i wszyscy czujemy się komfortowo. Myślałem, wow, może naprawdę możemy porozmawiać o intensywnych studiach dzieci w Korei. Niestety, podobnie jak w wielu innych sytuacjach, w których tu mieszkałem, byłem daleko.
„Nie” - dusili. „Nie wydaje nam się”.
„Nie sądzisz, że spędzasz zbyt dużo czasu na nauce?” - zapytałem.
„Nie za dużo, Nauczycielu, po prostu normalne.” Inny dodał: „Dużo czasu na naukę jest dobre”.
Sondowałem dalej: „Więc nie chcesz spędzać więcej czasu na zabawie z przyjaciółmi, zamiast się uczyć?”
Najstarsza dziewczyna w mojej klasie zastanawiała się przez kilka sekund, szukając słów. „Nie, nauczycielu. Nie więcej czasu z moimi przyjaciółmi; gra na moim komputerze jest przyjemniejsza. Dobrze się uczyć.”
Westchnienie. Po prostu patrzymy na to inaczej.
Moim zdaniem studiowanie w Korei Południowej wymyka się spod kontroli. Przedszkola są zanurzone w języku angielskim pięć godzin dziennie, poruszając się po książkach z zakresu foniki, ortografii i gramatyki wyżej niż ich poziom. W prywatnej akademii, w której pracuję, dzieci mogą rozpocząć formalną edukację w pełnym wymiarze godzin już w wieku 3 lat. Zapomnij o drzemkach, zabawach i przekąskach, przygotujemy cię na Harvard. Wszyscy
Zdjęcie: goniąc motyle
Ale nie wystarczy, że uczniowie po prostu dobrze znają angielski. Większość dzieci uczęszcza do koreańskiej szkoły publicznej, a następnie spędza godziny w prywatnych akademiach w nocy i weekendy. Studiują naukę, matematykę, chińskie znaki, język japoński lub literaturę. Większość dodaje fortepian, pływanie, zajęcia z tae kwon lub zajęcia plastyczne, aby wypełnić ewentualny wolny czas.
Kiedyś zaplanowałem tygodniowe plany zajęć z klasą I i większość z nich z łatwością miała 7 różnych dodatkowych zajęć na każdy tydzień. W tym wieku ciężko mi zrozumieć bycie w klasie, ale jest to bardzo powszechne. Dzieci uczęszczają do szkół tak późno, że niedawno uchwalono prawo zabraniające uczęszczania do klasy po godzinie 22, chociaż jest to rutynowo łamane.
Gdybym był młody, godzina 5 lub 18 byłaby późnym dniem w szkole. Aby zachować zgodność z nowym prawem koreańskim, wiele szkół rozpoczyna teraz zajęcia wcześniej rano. Oczywiście pomija to kwestię, że uczniowie spędzają naprawdę długie dni w klasie. Jak nadążają za tym wszystkim?
Być może nie radzą sobie z tym dobrze, ale istnieje duża presja, aby odnieść sukces, a dzieci są zmuszone odpowiedzieć na to. W ciągu sześćdziesięciu lat Korea Południowa rozwinęła się z kraju rozdartego wojną do 15. największej gospodarki świata. To niemały wyczyn, a Koreańczycy są bardzo dumni z tego postępu.
Nie sądzę, aby rodzice moich uczniów, którzy chodzili do szkoły z ograniczonym upałem i jedzeniem, zgodziliby się ze mną, że ich dzieci powinny mniej pracować. W końcu to oni zapisują je na wszystkie zajęcia. Ale w którym momencie pragnienie sukcesu następnego pokolenia wymyka się spod kontroli? Czy mogę być jedynym, który dostrzega walkę dzieci?
Myślę, że wielu uczniów utknęło, ale tylko niektórzy czują się komfortowo, przyznając, że im się to nie podoba. Widzę to w dziennikach, które piszą do mnie co tydzień. Piszą o pozostaniu do połowy nocy, aby uczyć się i zostać trafionym, gdy nie radzą sobie wystarczająco dobrze na testach. Dziewczyna narzekała, że mama odrabia dla niej dodatkowe zadania domowe i testy po ukończeniu szkoły.
Pewnego dnia odważnie przyjazna dziewczynka z piątej klasy napisała w swoim dzienniku: „Dlaczego koreańscy uczniowie zbyt ciężko się uczą? W historii koreańskich rodziców niektórzy rodzice po prostu bawią się po szkole. Wcześniej grali cały dzień, ale teraz tak nie jest. Jest odwrotnie. Teraz uczniowie chodzą do szkoły po szkole. Również na wakacjach. Proszę… możesz po prostu zobaczyć, co robimy? Chcemy grać! Nie chcemy uczyć się maszyny!”
Wydaje się, że tak czuje się wielu studentów, ale po prostu nie jest to popularne.
Jej opis bycia studiującą maszyną jest trafną analogią. Około czterech miesięcy w roku szkolnym mój opiekun przedszkola powiedział nam, że potrzebuje „wydajności”. Rodzice chcieli zobaczyć, co osiągnęli ich uczniowie. Ja i moi współpracownicy-emigranci przechyliliśmy głowy z dezorientacją, zastanawiając się, jak wyglądałaby „wydajność” 5-latków. Wyobraziłam sobie choinkę mojej mamy i wisiał na niej mój „wynik”: czerwona ramka z makaronem makaronowym z uśmiechniętą 5-letnią twarzą na środku.
Wcale nie to miał na myśli mój przełożony.
Zdjęcie: autor
Wkrótce otrzymaliśmy trzystustronicowe książki Curious George do ćwiczeń, aby studenci mogli czytać ich mamom w każdy weekend. Następnie otrzymaliśmy zdania, które zapamiętają i recytują. W każdą środę zaplanowano trzy recenzje książek. W każdy czwartek odbywał się test na pisownię składający się z dwudziestu słów i na tym się nie kończył.
Większość przedszkoli produkowała swoją „wydajność”. To znaczy tych, których matki mówiły po angielsku lub zatrudniały prywatnych korepetytorów. Inni byli zawstydzeni, że nie mogą wykonać pracy lub po prostu opuścili szkołę. Moim zadaniem było ich bardziej naciskać. Większa wydajność.
Pewnego ranka pewna studentka zasnęła na zajęciach, a ja popchnąłem ją, żeby czytała, dopóki nie przyznała, że nie ruszała się aż do pierwszej pracy domowej. Próbowałem nalegać, żeby położyła się i zdrzemnęła, ale jej duma sprawiła, że się oparła. To był dla niej kolejny ciężki dzień.
Zgubiłem się, wiedząc, jak sobie z tym radzić, ponieważ moje własne doświadczenia wyraźnie kontrastują z ich. Dorastając uwielbiałem chodzić do szkoły. Pamiętam, jak oglądałem wykluwające się kokony motyli, zabierałem do domu projekty sztuki, żeby zawiesić je na lodówce, i nie mogłem się doczekać wakacji z przyjaciółmi. Mieliśmy prawdziwe wakacje ze szkoły - nie było nauki. Dodatkowe zajęcia były dla sprawiających kłopoty, a może nerdów. Nie mogłem marzyć o byciu w szkole do 22:00.
Teraz jako nauczyciel chcę pomóc moim uczniom nauczyć się najlepszego sposobu, w jaki wiem. Idealista we mnie chce, aby oni też uwielbiali naukę. Dla mnie nie chodzi o doskonałe wyniki, ale o postęp, którego nie można zmierzyć, na przykład o rosnące zaufanie dzieci i nawiązywanie nowych znajomości.
Staram się uczyć, aby moi uczniowie cieszyli się nauką, ale system prawie uniemożliwia to. Koreański system ceni długie godziny, duże obciążenie pracą i gromadzenie jak największej ilości informacji. Bardzo trudno jest ekscytować dzieci, gdy tak wielu z nich czuje się już zmęczonych i wypalonych.
