Zdjęcie fabularne: sara ~ Zdjęcie: bonnie-brown
Podczas naszych prezentacji pierwszego dnia uważnie słuchałem, jak moja koleżanka z klasy mówi po hiszpańsku, mając nadzieję, że jej akcent nie będzie tak dobry jak mój. Właśnie taką osobą jestem w klasie. Kąciki moich ust uniosły się, gdy usłyszałem echo nieznanego języka zachodnioeuropejskiego w jej skądinąd solidnym hiszpańskim. Mój uśmiech zniknął jednak, gdy wyjaśniła, że pochodzi ze Szwajcarii, gdzie wielojęzyczność była normą. Nie wiedziałem, czy jej akcentem był francuski czy niemiecki, ponieważ mówiła zarówno po angielsku, jak i po hiszpańsku. Mimo że mogła wyłapać trochę powietrza z mojego chwilowo nadmuchanego ego, wzmocniła moją decyzję, aby kontynuować pracę nad moim hiszpańskim, mimo że skończyłem ostatnią klasę hiszpańskiego na studiach pięć lat wcześniej.
Nigdy nie zrozumiałem, dlaczego tak wielu ludzi, którzy wyróżniają się językiem w liceum lub na studiach, hamuje swoją podróż przed dotarciem do miejsca docelowego pełnej płynności. Być może narcyzm kulturowy powstrzymuje wielu Amerykanów przed uświadomieniem sobie, jak korzystna jest dwujęzyczność. Jestem typowo egoistycznym Amerykaninem na wiele sposobów, ale zawsze nie mogłem się doczekać dnia, w którym będę mógł mówić o sobie naprawdę płynnie po hiszpańsku. Jednym z kluczowych kroków na tej ścieżce była moja ostatnia pięciotygodniowa seria zajęć w Mexico City, gdzie odkryłam niektóre nakazy i zakazy, które pomogły mi w dążeniu do płynności.
1. Popełniaj błędy
Moje doświadczenie w International House zaczęło się od wielu pierwszych dni w szkole językowej: od krótkiego pisemnego quizu i rozmowy w języku docelowym, które miały na celu określenie, od którego poziomu uczeń powinien zacząć. Ta pierwsza rozmowa zawierała ważne pytanie: koordynator chciał wiedzieć, jakie są moje cele. Mój priorytet pozostawał jasny przez całą podróż: popełnianie błędów.
Brzmi dziwnie, ale wiedziałem, że gdybym poczuł się bardziej komfortowo, robiąc z siebie głupca, zrobiłbym kilka znaczących kroków naprzód. Nie chciałem wybiegać i wracać do angielskiego podczas interakcji z osobą dwujęzyczną. Chciałem uczyć się na własnych błędach, które zawsze były dla mnie trudne. Aby uczyć się na błędach, musisz skupić się na pozytywnej możliwości, a nie na negatywnej teraźniejszości (lub na tym, że osoba obok ciebie opanowuje język numer cztery).
Niemal w połowie podróży czułem się znacznie bardziej stabilny językowo i kulturowo. Czułam się swobodnie poruszając się po okolicy, jeżdżąc metrem, zajmując się praniem i napiwkami. Jednak każdego dnia zupełnie mnie nie zrozumiałem. To było dla mnie tak samo denerwujące jak przywrócenie palca u nogi, ale przypomniałem sobie, że nauczyłem się na własnych błędach. Poza tym błędy lub faux pas często prowadzą do pewnego rodzaju nowej, korzystnej realizacji.
Meksyk, fot. Autor
2. Niech nauczyciele nauczają
Najmłodsza z moich trzech nauczycieli w szkole była najbardziej zabawna i najbardziej frustrująca, głównie dlatego, że rzuciła mi wyzwanie, abym uniknął ścieżki najmniejszego oporu. Często komplementowała mnie na moim poziomie, ale namawiała, żebym szukał synonimów słów i zwrotów. „Buscar, buscar, buscar”, mówiła, zachęcając mnie do zaprzyjaźnienia się z tezaurusem i „szukaj, szukaj, szukaj” nowych sposobów wyrażania siebie. „W języku tak bogatym jak hiszpański” - powiedziała - „nie ma usprawiedliwienia, aby powtarzać te same słowa”. Na moim poziomie byłem w stanie dość łatwo wytłumaczyć się, ale aby być naprawdę płynnym, musiałbym opanować niuanse języka i dalej poszerzam moje słownictwo.
Pod koniec jednej z klas, które mi się podobały, strasznie się obroniłem. Po natychmiastowym pstrykaniu przestałem się kłócić, słuchałem, myślałem o tym i zdałem sobie sprawę, że jej racja jest poprawna. Tak, nadmiernie wykorzystywałem przejście es que („to tylko to”) i tak, to naprawdę sugeruje, że ktoś próbuje usprawiedliwić pewne zachowanie, które nie było dokładnie tym, co chciałem przekazać. Na poziomie zaawansowanym łatwo jest trzymać się wygodnych słów i fraz i brzmi to potocznie, ale to pułapka. „Wagon, wagon, wagon” - pomyślałem.
3. Wiedz, kim jest szef
W szkole językowej nauczyciel jest nauczycielem, ale uczeń jest szefem, tym, który płaci za usługę. Większość szkół wyjaśnia to dość wyraźnie, szczególnie podczas pierwszej klasy, kiedy dobry nauczyciel zapyta, na czym chcą się skupić. W pewnym momencie wpadłem w pułapkę, bojąc się wykonania kolejnego zestawu ćwiczeń. Potem zasugerowałem, żebyśmy skupili się na rozmowie dla reszty klasy. Nie tylko mój nastrój natychmiast poprawił się, ale nauczyłem się więcej, ponieważ byłem bardziej zaangażowany. Uczenie się w klasie jako osoba dorosła czasami przedstawia zmienne walki o władzę, ale ci, którzy mogą pozwolić sobie na prowadzenie, zachowując kontrolę nad ogólnym doświadczeniem, zyskują najwięcej.
4. Nie ograniczaj nauki do klasy
Podczas gdy zabierałem lekcje, prawdopodobnie uczyłem się w równej mierze od nieformalnych nauczycieli, od taksówkarzy, kelnerów po przypadkowych przechodniów. Próbowałem podsłuchiwać, ciesząc się wieloma kawiarniami w kawiarni, rozmawiać z właścicielem pensjonatu o moim dniu (i, czasami, o moich żalach z nauczycielem języka), rozmawiać przy zakupie przedmiotów, a nawet oferować pomoc walczącym turystom komunikować się z mieszkańcami.
Kolejny powód, aby wykorzystać możliwości uczenia się poza klasą: nauczyciel nie jest odporny na błędy i jest tylko jednym z wielu głosów. Ważne jest, aby poważnie traktować to, co mówi nauczyciel, i nie bronić się ani nie kłócić, ale jeśli jesteś zaskoczony tym, co on lub ona mówi, skonsultuj się z innymi, z nieformalnymi nauczycielami, których spotykasz każdego dnia. W końcu dlaczego miałbyś zanurzyć się w kulturę, która mówi w języku, który próbujesz opanować, jeśli nie chcesz w pełni wykorzystać klasy, która rozciąga się poza cztery ściany?
