Styl życia
Pewnego ostatniego zimowego popołudnia, jadąc za szkolnym autobusem, obserwowałem około 10-letniego chłopca, który wysiadał z autobusu i przechodził przez ulicę, aby iść do domu. Tym, co wyróżniało mnie w tym pospolitym scenariuszu po szkole, było jednak to, że chłopiec był cały czas przyklejony do smartfona - tak bardzo, że zszedł z podjazdu i przeszedł około piętnastu stóp na swój ośnieżony dziedziniec, podnosząc wzrok tylko wtedy, gdy zdał sobie sprawę, że padł na kolana w śniegu. Wyprostował ścieżkę, wrócił na podjazd i dalej szedł w kierunku domu, ponownie pochylając się w stronę rozrywkowego świata, który zapewniał telefon.
Trendy szkolne
Ten szczególny moment jest przykładem trendów, które przeżywają amerykańskie szkoły w ostatnich latach: dzieci spędzają średnio ponad 40 godzin tygodniowo na ekranach, nie licząc czasu spędzonego na komputerach, gdy są w szkole. Szkoły zauważają również coraz krótsze okresy koncentracji uwagi (ludzie mają teraz krótsze okresy koncentracji niż złote rybki), zauważalny wzrost szeregu problemów zdrowia psychicznego i fizycznego oraz rodziców ze zwiększonym poczuciem strachu o bezpieczeństwo swoich dzieci. W międzyczasie nauczyciele zmagają się ze zwiększonymi wymaganiami dotyczącymi spełnienia przez uczniów różnych standardów uczenia się i często starają się zyskać więcej czasu w klasie, minimalizując czas przerwy.
Te niepokojące trendy występujące obecnie w amerykańskich szkołach mogą wydawać się przytłaczające, dlatego znalezienie jednego rozwiązania może wydawać się w najlepszym wypadku mało prawdopodobne. Jednak stosowanie zasad edukacji na świeżym powietrzu w każdej amerykańskiej szkole może rozwiązać wszystkie te trendy.
Edukacja na świeżym powietrzu 101
Wyobraź to sobie: Dwie równe grupy gimnazjalistów stoją naprzeciwko siebie w poziomych liniach. Jedna strona reprezentuje grupę jeleni, a druga przedstawia zasoby, których jelenie potrzebują do życia, a studenci ustalili, że to jedzenie, woda i schronienie. Kiedy nauczyciel krzyczy „Oh Deer!”, Jeleń biegnie w kierunku zasobów, każdy jeleń współpracuje z rodzajem zasobów, których potrzebuje. Jeśli jeleń nie może znaleźć zasobu do sparowania, jeleń dramatycznie umiera w polu, rozkłada się, a następnie staje się zasobem. Jeśli jeleń znajdzie pasujące zasoby, uczeń grający w zasób dołącza do grupy jeleni - oznacza to wzrost populacji jeleni z powodu dostępu do zasobów. Przed rozegraniem kolejnej rundy nauczyciel ostrożnie prowadzi uczniów, przedstawiając wykres zmian w populacji jeleni (jak można sobie wyobrazić, jest więcej jeleni po pierwszej rundzie) i stawiając hipotezę, co stanie się w następnej rundzie. Dzięki tej aktywności na świeżym powietrzu uczniowie nie tylko ćwiczą i dobrze się bawią, ale jednocześnie pokrywają szereg standardów matematyki i nauk ścisłych.
Umieszczone w programie nauczania, który obejmuje regularne zajęcia na świeżym powietrzu, praktyczne doświadczenia skupione na używaniu świata przyrody jako soczewki do rozwiązywania problemów, wymyślania nowych pomysłów i rozwijania umiejętności zadawania pytań, działanie takie jak „Oh Deer” doskonale ilustruje interdyscyplinarny wpływ edukacji na wolnym powietrzu.
Korzyści z edukacji na wolnym powietrzu
Na zajęciach z geologii na wolnym powietrzu w szóstej klasie, których uczyłem, zaprowadziłem moich uczniów w obszar pełen dużych skał i powiedziałem im, aby zbadali - wspinając się, tunelując i czołgając - w odpowiedzi na jedno pytanie: jak te skały chodź tu? Uczniowie naturalnie przetestowali swoje granice na śliskich skałach, pomagając sobie nawzajem przez ciasne ściskanie i przyciągając się nawzajem do wysokich miejsc. Nie tylko rozwinęli poczucie humoru i poczucie własnej wartości, stawiając sobie wyzwania, ale także komunikowali się ze sobą twarzą w twarz i ręka w rękę, rozwijając bezpośrednie umiejętności interpersonalne. Rozważenie tak szerokiego pytania podczas ich badań zachęciło również do krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów w warunkach rzeczywistych, co jest skorelowane z wyższymi wynikami testów, osiągnięciami akademickimi i zachowaniem pamięci.
U młodszych dzieci regularne uczenie się na zewnątrz pomaga im rozwinąć umiejętności motoryczne, zwiększyć kreatywność i rozwinąć zdolność do empatii - umiejętności krytycznych nabytych we wczesnym dzieciństwie i skorelowanych ze stawaniem się odpowiedzialnymi dorosłymi. Edukacja na świeżym powietrzu ma nieco mniej ustrukturyzowane podejście dla tych młodszych dzieci, swobodna zabawa jest szczególnie ważna dla rozwoju mózgu, ale zabawa z kijami, tworzenie bajkowych domów, dopasowywanie przedmiotów naturalnych do kolorowych odłamków farby i robienie listków poprawia ich wyobraźnię i zaangażowanie w świat wokół nich.
Jak mówi senegalska leśniczówka Baba Diuom: „W końcu zachowamy tylko to, co kochamy. Będziemy kochać tylko to, co rozumiemy. Zrozumiemy tylko to, czego nas nauczono.”I, jak ujął to przyrodnik John Burroughs, „ Wiedza bez miłości nie będzie się trzymać. Ale jeśli miłość jest na pierwszym miejscu, wiedza z pewnością nastąpi.”
I bez względu na to, czy jesteś nauczycielem czy rodzicem, wszyscy moglibyśmy spędzić więcej czasu na zewnątrz: zaledwie 10-minutowe doświadczenia w przyrodzie na tydzień przyniosły korzyści w zakresie przywracania sprawności psychicznej.
Edukacja zewnętrzna na całym świecie
Czy zastanawiałeś się kiedyś nad znaczeniem słowa „Przedszkole”? W języku niemieckim oznacza ono „ogród dziecięcy”. Pierwsze przedszkola rozpoczęte w Europie w połowie XVIII wieku zostały zaprojektowane w celu zachęcania do zabawy i nauki, przede wszystkim na zewnątrz. Ludzie na całym świecie od dawna doceniają wartość edukacyjną doświadczeń na świeżym powietrzu; Przyjrzyjmy się kilku przykładom sukcesów edukacji na świeżym powietrzu na całym świecie.
W leśnym przedszkolu Maruntabo w Japonii małe dzieci używają noży do przygotowywania posiłków w grupach, wspinają się i pełzają po różnych naturalnych siedliskach, a także prowadzą własną naukę poprzez eksplorację i ciekawość. Programy te są popularne w Japonii, a wśród wielu innych korzyści obserwuje się znacznie mniej dzieci nieobecnych z powodu choroby niż w placówkach szkolnych.
W Finlandii dzieci w jednej szkole leśnej nieświadomie uczą się swoich liczb, licząc, ile z nich wskoczyło w dziurę w ziemi. Badają samodzielnie, pomagając samodzielnie prowadzić program nauczania, rozwijając funkcje poznawcze, zachowując zdrowie i nigdy się nie nudząc. Finlandia ma jedne z najzdrowszych dzieci w Europie, a ich rząd zaleca dzieciom angażowanie się w minimum 3 godziny aktywności fizycznej dziennie, aby były zdrowe i skoncentrowane na nauce.
W Wielkiej Brytanii i Norwegii istnieje wiele szkół leśnych, w których dzieci przez cały rok znoszą mróz, rozpalając ogień, wspinając się na drzewa i samodzielnie oceniając ryzyko.
Zacznijmy
Poprawa zdrowia psychicznego i fizycznego, poprawa osiągnięć akademickich i wydajności oraz wspieranie zaangażowania społeczności jest tak proste, jak regularne przebywanie na świeżym powietrzu w celu zdobycia praktycznych doświadczeń edukacyjnych przez całe życie. Szkoły, borykające się z cięciami budżetowymi, mogą również łatwo zaoszczędzić pieniądze, stając się na wolnym powietrzu, ponieważ największe zasoby edukacyjne można znaleźć za darmo w naturze. Tendencja do trzymania dzieci w domu, nieruchomych i zależnych od ekranu jest szkodliwa i kosztowna. Ale spowolnienie tego trendu jest proste: poproś uczniów, aby pisali na zewnątrz, gdzie mogliby pisać o zmianie pór roku, kazać im tworzyć dzieła sztuki z przedmiotów naturalnych na podwórku szkolnym, kazać im tworzyć schrony przy pomocy kijów, aby sprawdzić swoje umiejętności inżynieryjne, lub po prostu wolny czas na samodzielne odkrywanie, obserwowanie i zadawanie pytań na temat świata przyrody. W rzeczywistości wypróbuj to sam. Będziesz zadowolony, że tak zrobiłeś.
Pamiętasz tego chłopca, który wszedł na swój zaśnieżony dziedziniec, przyklejony do telefonu? W tym samym obszarze mała grupa chłopców nieco starszych od niego została poproszona o burzę mózgów, jaka byłaby ich społeczność w najlepszym wydaniu. Stworzyli skomplikowaną mapę myśli z kategoriami tak szerokimi, jak „bezpieczeństwo żywnościowe” i „zdrowe rzeki” i tak konkretnymi, jak szukanie miejsca spotkań społeczności. Żaden z nich nie wspomniał o inteligentnej technologii, telewizorach ani komputerach. Kiedy ich nauczyciel zwrócił na to uwagę, nadal nie byli zainteresowani dodaniem tego do swojej listy.
Być może wszyscy mamy wystarczająco dużo czasu na ekranie. Nadszedł czas, aby szkoły mogły zaoferować alternatywę: zabawę, tajemnicę i magię życia oraz naukę na wspaniałym terenie.
