Podróżować
Pomysł nauczania za granicą jest kuszący. Dla osób z pasją zarówno do edukacji, jak i podróży, połączenie tych dwóch miejsc poprzez pracę za granicą w ESL wydaje się idealnym rozwiązaniem. Ale poniżej znajduje się argument, dlaczego nauczyciele amerykańscy mogą być najlepiej wykorzystywani w naszym kraju bardziej niż gdziekolwiek indziej:
1. Jeśli jesteś pasjonatem pracy z dziećmi w ubóstwie, nie musisz podróżować poza terytorium Stanów Zjednoczonych
W nowym raporcie Southern Education Foundation stwierdzono, że większość amerykańskich uczniów szkół publicznych - 51% - kwalifikuje się na bezpłatne obiady po obniżonej cenie. Ogółem jedno na pięć dzieci w USA żyje w biedzie. W 2012 r. Plasowało to Stany Zjednoczone na drugim miejscu wśród 35 krajów rozwiniętych gospodarczo pod względem wskaźnika ubóstwa dzieci. Tylko w Rumunii wskaźnik ubóstwa dzieci był wyższy niż w USA.
Stany Zjednoczone mają także jedną z największych różnic w osiągnięciach między studentami o wysokich i niskich dochodach, mierzonymi przez OECD. Departament Edukacji stwierdził również, że ogólnie szkoły o największej koncentracji uczniów w ubóstwie ostatecznie mają niższe poziomy finansowania i mniej wykwalifikowanych nauczycieli.
2. Jedna czwarta dorosłych Amerykanów czyta poniżej piątej klasy czytania
Chociaż nasz ogólny poziom analfabetyzmu (określony przez liczbę osób, które potrafią odczytać jedno zdanie) jest znacznie niższy niż w krajach rozwijających się na całym świecie, jeśli chodzi o analfabetyzm funkcjonalny - czyli zdolność do czytania podstawowych dokumentów potrzebnych do codziennych zadań - Stany Zjednoczone radzą sobie niemożliwie.
Badanie przeprowadzone pod koniec kwietnia przez Departament Edukacji USA i National Institute of Literacy wykazało, że jedna czwarta dorosłych czytała poniżej poziomu czytania w piątej klasie. Jedna na siedem osób (czyli ponad 40 milionów) uzyskała ocenę „poniżej poziomu podstawowego” w zakresie umiejętności prozatorskich, co oznacza, że z trudem przeszli przez czytanie oferty pracy lub rachunku za media. Co gorsza, liczby te nie poprawiły się przez dziesięć lat.
Wskaźniki umiejętności czytania i pisania mają znaczenie pod względem dobrobytu gospodarczego i mobilności w górę, ale kilka badań pokazuje również, że wskaźniki umiejętności czytania i pisania korelują z tendencją do przestępczości. Na przykład w Stanach Zjednoczonych 85% procent nieletnich, którzy wchodzą w skład systemu sądów dla nieletnich, jest analfabetami funkcjonalnymi, a ponad 70% więźniów w amerykańskich więzieniach nie może czytać powyżej czwartej klasy.
Co więcej, 9 kłamstw, które ludzie mówią sobie przed nauczaniem za granicą
3. Stany Zjednoczone również potrzebują nauczycieli języka angielskiego
Nawet pomijając trudności w czytaniu i pisaniu u przeciętnie anglojęzycznych Amerykanów, napływa także liczba nierodzimych użytkowników języka angielskiego w USA, którym brakuje potrzebnych im usług ESL. Dzieci imigrantów stanowią jedną czwartą całkowitej populacji dzieci w kraju, prawie dwukrotnie procent w 1990 r. W 2012 r. Około 4, 4 miliona studentów zidentyfikowało się jako uczących się języka angielskiego, co stanowi 9% ogółu studentów. W niektórych stanach, takich jak Kalifornia, studenci ELL stanowili ponad jedną czwartą ogólnej populacji studentów publicznych. Średni odsetek dla wszystkich dużych amerykańskich miast wynosi 17%.
A jednak brakuje nauczycieli posiadających certyfikaty do nauczania uczniów z tych środowisk. Raport NPR z 2002 r. Wykazał, że w Karolinie Północnej było tylko 900 ESL dla szacowanego stanu 53 000 dzieci z ograniczoną znajomością języka angielskiego, co kończy około jednego nauczyciela na 58 uczniów. Raport Florida Department of Education z 2009 roku wykazał, że 17% nauczycieli ESL nie posiadało niezbędnego certyfikatu ESL do nauczania.
4. W Stanach Zjednoczonych brakuje nauczycieli, którzy mają takie same pochodzenie ze swoimi uczniami
Amerykańscy nauczyciele z innych krajów wnoszą wiedzę merytoryczną i cenne umiejętności, ale niekoniecznie osobiście odnoszą się do pochodzenia swoich uczniów. Nauczając w Stanach Zjednoczonych, amerykańscy nauczyciele mają osobisty związek z doświadczeniem edukacyjnym swoich uczniów.
Jest to szczególnie potrzebne uczniom kolorów: uczniowie koloru stanowią obecnie ponad połowę populacji uczniów szkół publicznych, ale tylko 18% nauczycieli szkół publicznych identyfikuje się w ten sam sposób. W niektórych stanach dysproporcje są większe: na przykład w Kalifornii 73% uczniów nie jest białymi, ale tylko około 29% nauczycieli. W przypadku niektórych grup rasowych dysproporcje są również większe: na przykład w Nevadzie populacja uczniów wynosi 39% Latynosów, ale tylko 9% nauczycieli identyfikuje się w ten sam sposób.
Wielu nauczycieli twierdzi, że nauczyciele koloru nie tylko służą jako znaczący wzór do naśladowania, ale także pomagają zmarginalizowanym uczniom poczuć się bardziej mile widzianymi, bezpiecznymi i „w domu” w szkole. Teach for America uznało to w swoim oświadczeniu o różnorodności, a także argumentowało: „Absolwenci nauczycieli, którzy dzielą pochodzenie rasowe i / lub ekonomiczne naszych uczniów, mogą mieć szczególnie duży wpływ na długofalowe dążenie do zmian społecznych, ze względu na ich bogatą perspektywę i wiarygodność.”
Nauczanie w dzisiejszych Stanach Zjednoczonych to coś więcej niż praca; to zobowiązanie do sprawiedliwości społecznej. Amerykańscy nauczyciele, którzy chcą wykorzystać swoje umiejętności nie tylko do celów edukacyjnych, ale także do zmian społecznych, mają w Stanach Zjednoczonych sporo miejsca do rozpoczęcia.
