W nowym badaniu Concordia sprawdzono, czy wczesna edukacja drugiego języka mogłaby promować wyższy poziom akceptacji różnorodności społecznej i fizycznej. A co wiesz - oui i si, wygląda na to, że to prawda.
Większość małych dzieci uważa, że cechy ludzkie są wrodzone. Takie rozumowanie prowadzi wielu do myślenia, że takie rzeczy, jak język ojczysty i preferencje dotyczące ubrań, są raczej nieodłączne niż nabyte.
Ale wydaje się, że dwujęzyczne dzieci, szczególnie te, które uczą się innego języka w wieku przedszkolnym, są bardziej skłonne zrozumieć, że to, czego się uczy, a nie z czego się rodzi, składa się na psychologiczne cechy danej osoby. W przeciwieństwie do swoich przyjaciół mówiących w jednym języku, wiele dzieci, które zostały narażone na drugi język po ukończeniu trzeciego roku życia, uważa, że cechy danej osoby wynikają z doświadczenia.
W badaniu Concordia przetestowano w sumie 48 jednojęzycznych, symultanicznych dwujęzycznych (nauczyli się dwóch języków jednocześnie) i sekwencyjnych dwujęzycznych (nauczyli się jednego języka, a potem drugiego) pięcio- i sześciolatków.
Te dzieciaki opowiadały historie o dzieciach urodzonych przez angielskich rodziców, ale później adoptowanych przez Włochów, a także o kaczkach hodowanych przez psy. Dzieci zostały następnie zapytane, czy te dzieci będą mówić po angielsku lub włosku, kiedy dorosną i czy dzieci urodzone przez rodziców psów będą kwakać czy szczekać. Dzieci również były pytane, czy małe kaczki wychowywane przez rodziców psów będą pierzaste czy futrzaste.
Badanie przewidywało, że własne doświadczenie sekwencyjnego dwujęzycznego uczenia się języka pomogłoby im zrozumieć, że ludzki język jest rzeczywiście uczony, ale że wszystkie dzieci powinny oczekiwać, że inne cechy, takie jak wokalizacja zwierząt i cechy fizyczne, będą wrodzone. Ale wyniki były nieco zaskakujące. Sekwencyjne dwujęzyczne wykazywały zmniejszone esencjalistyczne przekonania o języku - wiedzieli, że dziecko wychowane przez Włochów mówi po włosku. Ale znacznie częściej wierzyli, że cechy fizyczne i wokalizy zwierzęcia uczy się także poprzez doświadczenie - na przykład, że kaczka wychowana przez psy szczeka i biegnie zamiast kwakania i latania.
Zasadniczo osoby jednojęzyczne częściej sądzą, że wszystko jest wrodzone, podczas gdy osoby dwujęzyczne częściej myślą, że wszystko się nauczyło.
To badanie stanowi ważny dowód na to, że codzienne doświadczenia w jednym aspekcie - nauce języków - mogą wpływać na przekonania dzieci dotyczące szerokiego zakresu dziedzin, zmniejszając esencjonalne uprzedzenia dzieci.
Badanie ma ważne implikacje społeczne, ponieważ dorośli, którzy mają silniejsze przekonania esencjalistyczne, częściej popierają stereotypy i uprzedzenia; dlatego wczesna edukacja drugiego języka może być wykorzystana do promowania akceptacji ludzkiej różnorodności społecznej i fizycznej.
Krótko mówiąc, oferujemy ci dobrą, naukowo uzasadnioną wymówkę, dlaczego absolutnie musisz ruszać w drogę i podróżować z dziećmi więcej. To nie dla ciebie; jest to zasadniczo z korzyścią dla całej ludzkości. Nie ma za co.
