Podróżować
CZAS NOWY JORK niedawno poinformował o nowych badaniach przeprowadzonych przez profesorów z Vanderbilt na temat procesu selekcji „programów utalentowanych” w Stanach Zjednoczonych. Co znaleźli: kiedy nauczyciele formułują zalecenia dotyczące „uzdolnionych” programów w szkole podstawowej i gimnazjum, uczniowie rasy czarnej i latynoskiej mieli o połowę mniejsze szanse na wybór.
Hrabstwo Broward, jedno z najbardziej zróżnicowanych hrabstw na Florydzie, całkowicie zmieniło ten wzorzec, robiąc coś prostego i oczywistego: stosując krótki, uniwersalny, niewerbalny test do identyfikacji uczniów o wysokich IQ, zamiast polegać na niepotwierdzonych poleceniach nauczycieli. Po wdrożeniu pokazów liczba czarnych studentów w uzdolnionym programie wzrosła z 1% do 3%. W przypadku Latynosów potroił się z 2% do 6%. W przypadku białych studentów wzrósł on tylko nieznacznie z 6% do 8%.
Przykład hrabstwa Broward pokazuje, jak uprzedzenia rasowe i kulturowe nadal odgrywają wpływową rolę w określaniu przyszłości akademickiej studentów i jak usunięcie subiektywnych procesów ostatecznie czyni edukację bardziej sprawiedliwą.
Przeczytaj cały artykuł w „New York Times” tutaj.
