Podróżować
Zdjęcie: Kimberly Rodriguez
Jenna Makowski, studentka MatadorU, dzieli się wskazówkami, których nauczyła się podczas nauczania języka angielskiego w Moskwie.
„Oto twoje książki, poziom średniozaawansowany. Klasa zaczyna się dziś o siódmej wieczorem.”
Spojrzałem na zegarek i prawie upuściłem książki, które właśnie otrzymałem. Było po piątej! Mantrą podczas szkolenia nauczycieli był „chrzest ogniem” - naucz się uczyć poprzez działanie. Jednak podczas pierwszego dnia zajęć, jako świeżo upieczony nauczyciel języka angielskiego w Moskwie, ogień prawie mnie spalił.
Dostosowanie się do życia w nowym mieście, w połączeniu ze stresem związanym z nauczaniem po raz pierwszy, oznaczało, że nigdy nie zastanawiałem się, jak chcę kształtować atmosferę w mojej klasie. Nie zdawałem sobie sprawy, że kiedy dostosowywałem się do mojego nowego otoczenia w obcym kraju, moi uczniowie jednocześnie dostosowywali się do obcości mnie i języka angielskiego.
Dowiedziałem się, że pierwsze lekcje są kluczowe dla stworzenia pozytywnego środowiska uczenia się w klasie ESL. Aby osiągnąć ostateczny cel uczenia się - komunikowanie się w języku angielskim - uczniowie muszą posługiwać się językiem, używając go, i potrzebują atmosfery, która sprzyja komfortowi i pewności, aby ułatwić to zaangażowanie.
Oto kilka wskazówek, jak stworzyć pozytywny i wygodny klimat w klasie:
1. Daj uczniom możliwość poznania cię
Szybko odkryłem, że jako nauczyciel byłem postrzegany jako centralny punkt w klasie. Moi studenci byli ciekawi mnie, mojego pochodzenia i doświadczeń. Wykorzystałem ich ciekawość, pozwalając im zadawać pytania. Nauczyłem się także nie rzucać, gdy pytania łamały normę tego, co uważałem za grzeczne, wprowadzające tematy. Na przykład moi uczniowie mieli obsesję na punkcie mojej decyzji o przyjeździe do Rosji sam; gdzie był mój mąż Byłem obrażony, dopóki nie doceniłem ich bezpośredniej, ale autentycznej dociekliwości.
Wskazówka dydaktyczna: Twórz sesje pytań i odpowiedzi dla swoich uczniów, koncentrując się na ich powodach i motywacjach do nauki języka angielskiego. Gdy zdadzą sobie sprawę, że jesteś nimi równie zainteresowany, drzwi się otwierają, a proces poznawania się staje się wzajemny. Bądź cierpliwy, jeśli uczniowie nie otworzą się natychmiast. Rozwijanie relacji nie nastąpi z dnia na dzień. Ciesz się powolnym rozwojem, gdy się rozwijają, nie zmuszaj ich.
2. Daj uczniom możliwość wzajemnego poznania się
Niezależnie od poziomu klasy wszyscy dążą do tego samego celu: komunikacji. Wspierając sieć współpracy między moimi studentami, odkryłem, że zaczęli używać języka angielskiego do komunikowania się ze sobą, tak jak ze mną.
Wskazówka dydaktyczna: Zintegruj ćwiczenia w parach i małych grupach z klasami, aby pomóc uczniom w wykorzystaniu i wzmocnieniu umiejętności. Będą się ze sobą lepiej czuć i będą mogli ćwiczyć mówienie bez obawy skupionej na nich uwagi całej klasy.
Zdjęcie: Rex Pe
3. Upewnij się, że uczniowie nie mają nic przeciwko popełnianiu błędów
Przebijając się przez kilka podstawowych lekcji rosyjskiego, z pierwszej ręki doświadczyłem rzeczywistości, którą ciągle głosiłem na moich zajęciach: nauka języka obcego jest trudna, a błędy są nieuniknionym i niezbędnym narzędziem do nauki.
Wskazówka: Nawet jeśli nie uczysz się formalnie języka ojczystego swoich uczniów, zapoznaj się z kilkoma słowami i zwrotami. Powiąż swoje doświadczenia związane z nauką języka z ich doświadczeniami i pokaż, że popełniasz również błędy. Moi uczniowie uwielbiali ze mną śmiać się, wymyślając wymowę najprostszych fraz po rosyjsku. Ale gdybym mógł popełniać błędy, oni też mogliby.
4. Zachowuj poczucie pewności siebie i uczciwości
Chociaż moi uczniowie mieli kontakt z filmami i muzyką w języku angielskim, w wielu przypadkach byłem jedynym kontaktem na żywo z native speakerem. W ich oczach byłem autorytatywnym głosem, jeśli chodzi o język. Oczekiwanie, że zostaniesz chodzącym słownikiem, było przytłaczające i niemożliwe do spełnienia.
Wskazówka: Nauczaj z ufnością i uczciwością, a nie z autorytetem. Sposób, w jaki używamy języka do komunikacji, jest zróżnicowany i elastyczny, a nawet rodzimi użytkownicy często łamią zasady. Londyńczyk w nagranych ćwiczeniach słuchania może wyrazić zdanie inaczej niż w przypadku znajomych z Nowego Jorku. Uświadom uczniom tę elastyczność.
5. Bądź otwarty na rozwijanie przyjaźni ze swoimi uczniami
Oczekiwania dotyczące relacji uczeń-nauczyciel są różne i mają na nie wpływ rządzące normy społeczne. Wielu moich studentów postrzegało mnie jako gościa i okazjonalnie przedłużane zaproszenia do gościnności. Zawsze to akceptowałem.
Nauczyłem się, że sztuczka polega na tym, aby nawiązywanie przyjaźni nie zakłócało postępu ani dynamiki mojej klasy. Im bardziej poznałem moich uczniów i zdałem sobie sprawę z tego, jak łatwo możemy rozmawiać, tym bardziej zapraszające stały się moje plany lekcji.
Wskazówka dydaktyczna: Nauczając w obcym kraju, poznaj kulturowe oczekiwania dotyczące relacji uczeń-nauczyciel od innych nauczycieli. Zapoznaj się z normami gościnności.
Jeśli przyjaźnie z uczniami zaczną wpływać na plany lekcji, poświęć pięć minut na zakończenie zajęć na otwartą rozmowę. Przydzielony czas stworzy przestrzeń do rozwijania relacji z twoją klasą i da uczniom szansę używania języka angielskiego w prawdziwych sytuacjach konwersacyjnych.
Dynamika każdej klasy jest inna. Jednak tkanką łączną jest to, że każdy uczeń czuje, że jesteś zainwestowany w jego postępy i że ma ona pozytywnie wzmocnioną przestrzeń w klasie do nauki i praktyki angielskiego.
